Mallette pédagogique

Bienvenue !

Guide d’utilisation de la mallette pédagogique

Bonjour !

Dans le cadre de la formation Photographe Intervenant.e, le réseau Diagonal met à votre disposition 
les supports de formation des intervenant.es, des ressources pédagogiques et des outils méthodologiques.
Vous avez accès à la mallette pédagogique de la formation (Session 14) pour une durée d’un an, jusqu’au 29/09/2026).

L’administrateur de ce dossier est le réseau Diagonal qui vous a invité via un lien spécifique communiqué
par e-mail. Vous êtes ajouté.e à ce dossier en ligne en tant que “lecteur” et cet accès ne peut en aucun cas
être communiqué à des tiers. Il est strictement personnel.

Votre accès est limité à :
• Consultation des dossiers et des fichiers (tous formats);
• Téléchargement et/ou impression des fichiers;

Propriété intellectuelle
Tous les documents contenus dans cette mallette pédagogique sont protégés par le droit d’auteur. 
Aussi, toute reproduction et représentation ou plus largement toute exploitation en dehors de la formation
est strictement interdite.

Merci de votre attention et bonne lecture !

Les incontournables de la formation

Plaquette de présentation – Formation Photographe intervenant.e

Conçue comme un véritable parcours pédagogique et itinérant au sein des structures dédiées à
la photographie contemporaine en France, cette formation répond de manière concrète aux problématiques
liées aux enjeux et aux pratiques d’éducation à l’image en photographie.
Plaquette de présentation – Formation Photographe intervenant.e
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Objectifs pédagogiques

• Concevoir et mettre en œuvre un atelier de pratique artistique avec la photographie
• Animer un atelier de pratique artistique avec la photographie
• Valoriser et développer sa démarche de photographe intervenant.e

Dates et lieux de formation

105 heures de formations par session réparties en 3 modules en France
Module 1 : du 29 septembre au 3 octobre 2025 Lieu : Centre Photographique Marseille,
74 rue de la Joliette croisement 2 rue Vincent Leblanc 13002 Marseille
Module 2 : du 3 au 7 novembre 2025 Lieu : La Chambre, 4 place d’Austerlitz 67000 Strasbourg
Module 3 : du 1 au 5 décembre 2025 Lieu : GRAPh-CMi, Place des Anciens Combattants, 11000 Carcassonne

Livret d’accueil

Le livret d’accueil vous renseigne sur les objectifs pédagogiques et compétences visés par la formation,
les évaluations, les prérequis, la durée et les rythmes, les dates, les lieux, les moyens et méthodes
pédagogiques, l’accessibilité, l’encadrement et la coordination.
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Informations pratiques !

Ce guide pratique vous permet de préparer vos déplacements sur les trois sites de la formation :
Marseille, Strasbourg et Carcassonne. Vous y trouverez des infos sur les transports, pour se loger,
se restaurer, sortir ou visiter…
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Calendrier de formation

Calendrier des modules de formation et des entretiens de suivi individuels – Session 13
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Règlement intérieur

Référez-vous au règlement intérieur pour obtenir toutes les informations relatives au cadre légal
de la formation
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Demandez le programme !

Programme détaillé du module 1 : Appréhender le métier d’intervenant.e

Le module 1 se déroulé du 29 septembre au 3 octobre 2025 au Centre Photographique Marseille (CPM),
2 rue Vincent Leblanc, 13002 Marseille.

Cette 1ère semaine de formation permet d’introduire une réflexion globale sur les notions d’intervenant.e artistique, d’atelier participatif et de création partagée.

Par une approche pratique et théorique, l’objectif est d’acquérir les outils pédagogiques nécessaires à
la réalisation d’un atelier éducatif et artistique. Il s’agit également d’engager une réflexion sur le projet professionnel d’intervention des stagiaires, d’en appréhender le cadre et la mise en place avec des partenaires associés. La référence pédagogiques est Camille Varlet, coordinatrice des actions de transmission au Centre Photographique Marseille.
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Programme détaillé du module 2 : L’animation et les différents publics

Le module 2 se déroule du 3 au 7 novembre 2025 à La Chambre, 4 Place d’Austerlitz, 67000 Strasbourg
En abordant les caractéristiques et problématiques relatives à des typologies de publics spécifiques
(jeune public, personnes en insertion, public en situation de handicap, seniors, etc.) ce module a pour objectif d’analyser les besoins et les attentes du public pour définir une méthodologie de projet adaptée.

Des outils concrets seront présentés et expérimentés afin d’être réinvestis dans un projet de pratique d’atelier
et de transmission avec la photographie.

Il s’agit également d’appréhender la relation du ou de la photographe intervenant.e à une structure institutionnelle (financeur) et au porteur de projet (partenaire), notamment au travers de l’analyse et réponse à un appel à projet.
Le formateur référent est Nicolas Bender, responsable des publics à La Chambre.
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Programme détaillé du module 3 :  Tutorat : accompagnement individuel

Vademecum présentant le dispositif de tutorat proposé dans le cadre de la formation
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Les outils indispensables
pour définir votre projet d’intervention  

Les compétences de l’intervenant.e photographe

CONCEVOIR – ANIMER – DEVELOPPER : les compétences clés du.de la photographe intervenant.e illustrés !
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Le référentiel de compétences

Cette grille liste les objectifs pédagogiques visés par la formation et les compétences qui seront évaluées lors
de l’évaluation finale au cours de laquelle vous présenterez à l’oral votre projet professionnel d’intervention.
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Modèle pour rédiger un projet professionnel d’intervention

Cette trame de projet professionnel d’intervention est un véritable outil pour construire et mettre
en oeuvre un projet.
NB : lors de l’évaluation finale, vos formateurs vous demanderons un projet professionnel d’intervention
rédigé, n’hésitez pas à vous appuyez sur ce modèle !

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Modèle de budget projet

Ce modèle est un véritable outil pour budgétiser votre projet, à utiliser comme outil de pilotage
pour démarcher des partenaires financiers.
NB : c’est une matrice de budget pour chiffrer le cout global de projet. Cette matrice ne correspond
pas à un budget de type cerfa pour le dépôt d’une demande de subvention.
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Ressources du module 1

M1 – Le rôle de l’intervenant.e photographe

“ Former, éduquer, transmettre : Le travail de l’intervenant photographe ”.

Cartographie collective  » Le rôle de l’intervenant.e photographe ”

10 regards sur le rôle de l’intervenant.e photographe.

M1 – Le rôle de l’intervenant.e photographe｜Olivier Sarrazin 

L’atelier, le lieu d’une ambition artistique et humaine

Définition du rôle et du positionnement de l’artiste intervenant.e, définir un projet culturel et artistique
et les spécificités d’un atelier de transmission en/avec la photographie Retrouvez le support de l’intervention d’Olivier Sarrazin, photographe intervenant, membre du collectif Vost.
PDF : CPM Support
PDF : CV

M1 – Le programme « Entre les images »｜Jennifer Labord

Entre les images :
Programme national de transmission et d’ateliers de pratique photographique

Présentation du programme, chiffres clés et exemples de projets (En pleine mer où je suis né.
Cette missive n’existe pas et Reflets).
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Les podcasts du programme “ Entre les images ”

Tableaux sonores à l’écoute des artistes, des publics et des professionnel.les de la photographie,
ces podcasts sont réalisés à partir d’aventures artistiques collectives et humaines.
PODCAST

M1 – Définir les objectifs artistiques et pédagogiques｜atelier collectif

Méthodologie de projet : définir le processus créatif

Les éléments de cadrage d’un projet de cocréation
• Identifier le contexte d’intervention
• Identifier les acteurs du projet
• Poser les objectifs et enjeux du projets
• Poser le cadre de mise en œuvre
• Les phases de bilans et d’évaluation
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Projet Mémoire d’un lieu

Atelier d’analyse de projets, en groupe : Définir des intentions artistiques et pédagogiques,
contextualiser le projet d’atelier, situer et identifier les interlocuteurs et participants.
Synthèse du projet et le lien vers le projet Entre les Images Fantômes et Revenants de l’Imagerie.
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M1 – Éducation aux images, méthodologie et retour d’expérience｜Emma Cossé Cruz

Élaborer une pédagogie à partir d’images photographiques

Les images sont des outils pour susciter la parole, des supports puissants pour créer des échanges.
Faire usage d’outils d’analyse, de partage, d’appréhension et de compréhension des images et de leur contexte
de création : sémiologique des images et choix des ressources visuelles en fonction des publics visés.
Retrouvez ici le support présenté par Emma Cossée Cruz.
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SITE

M1 – Penser et développer des projets de co-création｜Jade Maily

Dépasser la simple participation par la co-création

Comment l’articulation entre création artistique et transmission permet de mettre en avant la manière
dont les processus de co-création placent les uns et les autres en mouvement. L’engagement des publics,
clé dela réussite. Présentation et activation d’outils créés avec des participants lors d’une résidence
Rouvrir le monde et dans le cadre de projets en milieu scolaire.
Retrouvez ici le support présenté par Jade Maily.
PDF
SITE

M1 – Rôle et positionnement de l’intervenant.e｜Emma Grosbois

Un atelier photographique en milieu scolaire

Définir les objectifs pédagogiques et artistiques d’un projet : adapter le projet aux publics participants,
prendre en compte les besoins et répondre aux attentes, faire dialoguer ses expériences – ou pas – avec
les attentes des participants. L’accent sera mis sur les interventions en milieu scolaires.
PDF Support Intervention École
PDF Récit Photographique d’un quartier
VIDEO

M1 – Les dispositifs de financement de l’éducation artistique et culturelle (EAC)

L’EAC à la Ville de Marseille｜Cédric Fabre

Identifier les dispositifs de financement pour déployer des EAC. Identifier les différents partenaires publics, institutionnels selon les modalités d’intervention envisagées. Se faire connaître des partenaires.
PDF Support de cours
PDF CV

L’EAC par la DAAC du rectorat Aix-Marseille｜Sophie Valentin

Identifier les dispositifs de financement pour déployer des EAC
Monter un dossier Pass Culture via la plateforme Adage.
Retrouver le support de présentation de Sophie Valentin.
PDF Dispositif EAC
PDF Artiste(s) Enseignant.e(s) – Co intervenir
PDF Charte pour l’éducation artistique et culturelle
PDF Piliers EAC

Artistes-enseignants / Co-intervenir

Petit guide à l’usages des intervenants (exemples en danse et cirque).

La charte de l’EAC

La charte pose le cadre de l’éducation artistique et culturelle en dix principes-clés, reconnaissant
notamment l’importance de l’éducation par l’art, la nécessité d’une approche globale intégrant tous
les temps de l’enfant et tous les lieux de l’éducation artistique et culturelle, ainsi que la co-responsabilité
de cette politique qui ne saurait s’épanouir sans le soutien des collectivités territoriales.
PDF Dispositif EAC
PDF Artiste(s) Enseignant.e(s) – Co intervenir
PDF Charte pour l’éducation artistique et culturelle
PDF Piliers EAC

M1 – Méthodologie de projet｜Camille Varlet

Construire une veille pédagogique et prospective

Comprendre ce qu’est une veille pédagogique et prospective, explorer des ressources concrètes pour enrichir ses projets et découvrir des outils pour organiser sa recherche d’information.
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Veille et ressources

Comprendre ce qu’est une veille pédagogique et prospective, explorer des ressources concrètes
pour enrichir ses projets et découvrir des outils pour organiser sa recherche d’information.
PDF

Fiche ressource du PREAC Art Contemporain

Les arts visuels et l’éducation artistique et culturelle en milieu scolaire : pour mener à bien l’EAC,
des actions sont pensées et mises en œuvre sur la base de 3 piliers fondamentaux: l’acquisition
de connaissances; la pratique artistique; la rencontre avec les œuvres, les lieux de culture, les artistes
et autres professionnel·les de l’art.
PDF Les arts visuels et l’éducation artistique et culturelle en milieu scolaire

M1 – Mettre en place des outils d’évaluation de l’action｜Camille Varlet

Restituer et valoriser les projets d’atelier

Qu’est-ce qu’un projet ? Comment le présenter ? Pourquoi et comment le valoriser, faire trace ?
Pourquoi et comment mettre en place une évaluation de l’action ?
Retrouvez ici le support de l’intervention de Camille Varlet
PDF Cours théorique

M1 – Ressources complémentaires Camille Varlet

Outils et exemples de projets menés par le CPM

Qu’est-ce qu’un projet ? Comment le présenter ? Pourquoi et comment le valoriser, faire trace ?
Pourquoi et comment mettre en place une évaluation de l’action ?
PDF Le sens des images
PDF Proposition – questionnaire – évaluation
PDF Voyons voir
PDF Exemple – criteres – évaluation
PDF Exemple – présentation – projet
PDF Grille d’évaluation du projet

M1 – Statuts juridiques de l’intervenant.e photographe｜Valentine Guillien

Les statuts juridiques, régimes fiscaux et sociaux

Comment déclarer son activité de photographe intervenant.e ?
Comment facturer son activité de photographe intervenant.e ?
Cette synthèse présente les différents statuts et régimes affiliés, notamment pour les artistes-auteurs et photographes artisans
PDF Les statuts juridiques
PDF Méthodologie de facturation

DOSSIER RESSOURCES – Statuts et facturation

LIEN vers un dossier de Ressources complémentaires :
• extrait du décret du 28 août 2028
• modèles de factures types selon votre statut (à copier)
• quelques règles sur la tenue de comptabilité
PDF Exemple de facture artiste HT
PDF Exemple de facture artiste TTC
PDF Exemple de facture photographe HT
PDF Exemple de facture photographe TTC

DOSSIER RESSOURCES – Statuts et facturation

LIEN vers un dossier de Ressources complémentaires :
• extrait du décret du 28 août 2028
• modèles de factures types selon votre statut (à copier)
• quelques règles sur la tenue de comptabilité

M1 – Fiche technique : L’autorisation de droit à l’image

Ressource complémentaire
Tout savoir sur le droit à l’image des personnes, une fiche pratique réalisée par la SAIF Société des auteurs
des arts visuels et de l’image fixe.
+ un exemple d’autorisation de droit en fin de document

Valentine Guillien
formations@reseau-diagonal.com
+33 (0)7 69 03 04 84